По его мнению, проблема не в самой теории, а в её преподавании:
Без философской глубины говорится о происхождении человека.
И у детей возникает «когнитивный диссонанс»:
Что он выберет, над чем он посмеётся, что он воспримет как несерьёзное — мы не знаем.
